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副画面在我的脑海里打开：
黄帝的后代大羿被带到了轩辕剑前，当大羿将手放到基因识别装置后，“滴”的一声，发射按钮解锁了！！大羿按下了发射按钮，一枚飞弹瞬时射向天空，直指太阳。一声巨响之后，天空暗了些许。在大羿看来，这个叫做轩辕剑的神器更像是一张巨大的弓箭，而自己就是那个射箭的人。于是，大羿继续向天上的太阳射出八支“巨箭”，剩下的八个人造太阳也纷纷中弹爆炸。地表的温度终于回到了往日的舒适。后来人们便将那个射太阳的神器也被叫做了“射日神弓”。又因为是黄帝的后裔将太阳射了下来，所以这件事被叫做“后裔射日”，为了纪念大羿，也称“后羿射日”。
“……相对的真实性，神话的结构性强……”我被洲哥的话拉回到了现实。（（对于之前的脑海里幻想的画面我久久不能释怀，有的时候甚至连做梦都会梦到，直到多年以后我将其写成了文章，内心的那份执念才慢慢化解，之后“抖音”上更是出了许多关于《山海经》的短视频，让我对自己当初的想法开始沾沾自喜起来。）
等我抬头，发现洲哥又在擦黑板了！趁着有部分还没被擦到赶紧直起身子抄下来。有些真的已经无法抢救，我便想着抄课本，这时我才发现，洲哥压根就没按照课本的来啊！至少80%的内容都是课本上没有的。但是严格意义上来说，他又是按照课本里的大纲顺序在教授我们知识，只不过一些无关紧要的内容他就直接忽略了。后来我细想想也确实，用90分钟怎么可能将中国的神话讲得面面俱到呢？况且我们大三的课时本就少，又不是天天都有古代文学这门课，要不省点内容，四册课本怎么教得完？
没想到，趁着我翻书的功夫，洲哥已经开始向我们介绍上古各时代散乱的诸神谱系，伏羲时代、神农时代、黄帝时代……他在讲台前悠闲地边讲边写板书，而我已经是抄得满头大汗，一会儿直起身子看板书内容抄笔记上，一会儿又得跟他进行眼神交流，让他觉得自己被充分尊重，一会儿又得回答他抛出来的问题进而加深我在他心中的印象……
最后洲哥在黑板上写起了许多人名和著作，让我们有兴趣的话可以去踩一踩巨人的肩膀，我都一一记了下来，想着有空就去图书馆借一本看看。
下课的铃声再次响起，正在写板书的洲哥直接停了笔，将粉笔往讲台的粉笔盒里帅气地一扔：“下课！”然后就又收拾东西潇洒地出了门，留下我们继续抄着未写完的板书。虽然自古都说师父领进门修行在个人，但这种浅尝辄止的方式让我这个“小迷弟”难受极了，竟然对下课开始心生厌恶了。每周三节的《古代文学》课成了我学习的动力，我的笔记也成了咱们专业为数不多的高质量版本，常常受到女生们的青睐，也让她们开始误以为我是个“学霸”。
“学习使我快乐！”没想到这句话竟然是真的，高中的时候学习纯粹就是为了考试，即使是喜爱的历史也都是需要学套路的。而今的古代文学，没有应试的约束，在洲哥的带领下，我贪婪地穿梭在中国五千年的文学长河里，听着神话，念着楚辞，吟着汉赋，背着唐诗，唱着宋词，品着小说……与夸父一同逐日，和屈原齐祭东皇，同子虚乌有吹牛，陪诗仙领略盛唐……当时又常听中国风，而游戏《游戏仙剑奇侠传》里又有不少的诗词，很快，填词谱曲对对子成了我新的课余爱好，甚至还跟汉语言文学专业的同学斗起了诗。
而事实上，古代文学带给我的影响还远不止这些……