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音。陈馨给他买了好多绘本，都是看图识字的类型，而且是短语，一副图画一句话的那种。每句话的下面还有拼音，张璋自己已经能拼写了，一本绘本给他差不多可以自己读完。
幼儿园对孩子认字的要求不高，但是张璋的识字量差不多是一年级小朋友的水平，对汉语拼音的掌握更是远超同龄的孩子。
跟张璋一起学认字的是宋可可小姑娘，她的速度要慢很多，但是宋可可写的字比张璋强，基本是刚会握笔开始，就在爷爷和爸爸的教导下，开始学写偏旁部首。现在人家已经在写毛笔字了，而且写的字虽然没有啥力道，可比很多成年人的字都要规整。
张璋也在跟着宋老师学写毛笔字，不过他要晚一年学，现在写的字跟宋可可小朋友完全没法比。
这俩孩子的文化教育大部分是来自家庭的教导，宋家给俩小孩上文化课，陈馨每周会带着俩孩子去学校的英语角听大学生们的朗读或短剧表演，让俩孩子打小开始接受语言的洗练。幼儿园其他的孩子也有在校外参加兴趣班的，反正感觉上从现在开始，已经有很多家长开始让孩子在幼儿园就缓慢加速了。
陈馨不支持也不反对，她觉得只要孩子愿意学就行，所谓赢在起跑线，那估计得从投胎就开始拼了。
等到陈馨睡醒已经是五一当天的下午，她出来的时候，张璋正跟隔壁家小四在剥笋壳。
小四他们早上就去林子里挖竹笋了，那时候张璋都还没起床。下午天气比较热，大人们不许小孩子进竹林去玩，就让他们在院子里剥笋壳，答应给他们炒鲜竹笋吃。
这边的竹笋不是那种厚厚的冬笋，而是细长的水竹笋，还有一些慈竹笋子。不过小四说现在慈竹的笋子已经不太好找，想要挖的话，还得往山上去。陈馨过来瞅了一眼，给孩子们玩的笋子都只有手指粗细的那种，大一点的全用来泡酸笋了。酸笋是可以卖钱的，这是一笔不小的进账，所以基本上自家吃的笋子都是那种比较小，泡出来不太好看的。
“小姨，我想吃酸笋烧牛肉了。”闻着小四从家里捞出来的酸笋的酸味，张璋揉了揉小肚子，感觉嘴巴馋得很。
小四家的酸笋泡得很好，就这么空口吃都挺香的。
陈馨尝了一点，点头：“行，待会儿问问你大伯有没有牛肉，有的话小姨给你烧笋子。”
正好严春华从院子外回来，听到陈馨的话，应了一声：“牛肉没了，明天让他大伯去买去。家里有腊猪蹄和排骨，还有竹鼠。酸笋烧竹鼠也很好吃，就是要辣点才够味。”
张璋现在也挺能吃辣的，闻言抬头看了陈馨一眼，有点犹豫到底是烧腊猪蹄呢还是烧竹鼠。
“我们炖个腊猪蹄煲，然后酸笋炒竹鼠，我看你们还弄了些竹荪回来，明天杀一只老母鸡，用来炖竹荪是再好不过的了。”
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