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“看样子我还是更加习惯这种站在讲台上讲课的生活，虽然对我而言，上一次拿起教鞭的日子其实就是昨天，我给你讲的课和给霍格沃兹的第一届学生讲得也没有什么不同。”
罗伊纳端起泡着花瓣的茶杯，轻轻抿了一口，权当给自己浇水了，她望着台下正襟危坐的纳尔逊，叹息道，“你们仿佛就是同一届学生，可是他们或许早都变成一抔黄土了。”
纳尔逊点点头，没有作声。
罗伊纳仿佛根本闲不下来一样，纳尔逊口含树叶的第二天，在确认了纳吉尼的稳定后，她用一根细小的藤蔓偷偷拿走了纳尔逊的黑板，等到纳尔逊找到她时，她已经擅自把小屋后的一片空地改造成了一间临时教室，对传授知识的热情仿佛已经刻进了她的骨子里，哪怕是作为一段记忆存活，她也不忍心放下手中的教鞭——正如在面对海尔波的战斗中，她也是一刻不停、喋喋不休地讲解着战斗的细节。
“不过你比他们强一点儿，”罗伊纳摇摇头，仿佛在回忆上一班的学生，脸上露出一丝从未有过的温情笑意，“在我们那个年代，很多人连字母都认不全，萨拉查招的学生还好，赫尔加那些憨憨的小家伙们还得从头学拼写，这可真的令人感到痛苦……你可以不用坐那么直，现在是下课时间。”
纳尔逊挪了挪屁股，感受着座下小到不能再小的小马扎，有苦说不出。
“你比他们强点儿，不知道你是真聪明，还是想让我觉得你聪明，”罗伊纳续上一杯热茶，捧到嘴边吹着热气，“他们对知识的热情连我也吃不消，每节课基本有一半的世界都在问问题，你知道我最欣赏你哪一点儿吗？”
纳尔逊摇摇头。
“我最喜欢的，就是你从来不问问题，不会问我这个魔咒应该用什么手势，不会问我那个魔咒应该怎么发音，”罗伊纳眨眨眼睛，称赞道，“你是一个很完美的倾听者。”
纳尔逊已经不知道该说什么了，他伸出手，指了指罗伊纳身后的黑板，示意自己并不是不想问问题，但罗伊纳仿佛看不见他的动作一样，自顾自地把头探出了窗外。
“斯莱特林，回来了就快点儿自己搬个板凳过来，马上要上课了。”
几秒钟后，板着脸的汤姆拎着那把从纳尔逊口袋中摸出来的椅子闷闷不乐地从后门走了出来，他穿戴整齐，看起来像是刚要走的样子。
“纳吉尼怎么样了？”罗伊纳关切地问道。
“老样子，始终处在没有生命危险的状态，”汤姆撇撇嘴，回答道，“但是也不见好转，她和我说自己幻肢痛，但是我始终想象不到幻肢痛是什么感觉。”
“幻肢？”罗伊纳皱了皱眉头，随即舒展开来，说道，“对于巫师而言，最好的办法就是实践，你愿意试试吗？”
“还是不用了，女士。”汤姆干巴巴地回答道，“哪怕我砍掉自己的一只手，对于缓解纳吉尼的痛苦也于事无补。”
“事实上，我认为痛苦对于现在的她而言反倒是必要的，一定程度的肉体刺激反而能够让她的精神更加清醒，”罗伊纳示意汤姆坐下，把茶杯放到她用藤蔓织成的开满鲜花的讲桌上，继续说道，“疼痛会时刻提醒她自己是个人，而不是一条蛇。”
纳尔逊用手支着头，靠在课桌上，汤姆搬桌椅的声音也没有让他有任何动作，直到拉文克劳敲响了手边的铃铛，他才机械地抬起头。
“斯莱特林，上节课我们主要讲了改良魔咒在生活中的运用，你可以课下去问纳尔逊。”罗伊纳清清嗓子，课间那副慵懒的气质顷刻间消失不见，取而代之的是一种自信到极致的气势，“这节课我们将要讲它们在战斗中的作用，涉及三十五种魔咒，鉴于你们对它们本来的魔咒都有所了解，所以我希望大家不要在这些简单的内容上浪费时间。”
罗伊纳一手举到胸前，仿佛捧着一本不存在的书，一根藤条从地面钻出，卷住笔在黑板上奋笔疾书起来。
“黑魔法防御术创立的初衷就是开创一种能够造成和黑魔法同样杀伤却不需要调动太多情感能量的魔咒，用以抵抗强大的黑巫师。”
罗伊纳站在讲台上侃侃而谈，哪怕对于汤姆和纳尔逊来说，她讲得内容也称得上新颖深刻：“因为无限制地使用黑魔法将会对灵魂造成不可逆的破坏，况且用黑魔法对付黑巫师简直是个笑话，那不如说是黑巫师内战好了。”
“所以早年的白巫师们才把主意打向了那些常用的魔咒，比如漂浮咒、飞来咒甚至自动洗袜子咒这种生活咒语，你们现在所使用的黑魔法防御术，它们的源头可能就是某个切胡萝卜的咒语……”
充实的时间总是过得很快，在拉文克劳式填鸭的教学下，半天时间很快过去，日头也爬到了三人的头顶，罗伊纳吩咐纳尔逊和汤姆旁边的树靠近些，为两人遮住正午的太阳，自己则沐浴在阳光下，拍拍手，轻快地说道，“好了，我们今天的课程上完了，如果你们有问题，可以随时问我，鉴于你们还处在放假时间，我们每天就只在上午上两节课好了。”
纳尔逊有点儿感动，尽管假期上课这种事本来就不合理，但是当罗伊纳赏赐般说出那句“每天就只在上午上两节课”后，他甚至觉得罗伊纳竟然有些仁慈，真不愧是霍格沃兹的四巨头……
说罢，罗伊纳的身影就碎成一堆叶子，散入风中消失不见了，留下讲台边的汤姆站在原地琢磨这个魔法的原理。
纳尔逊坐在台下整理笔记，他惊讶地发现，尽管这个上午过得异常疲惫，但它同时异常高效，在霍格沃兹，仅拿每周有两个课时的魔咒课来说，因为需要照顾每个人的进度，学习一道魔咒的过程大概是这样：
第一周，赛克斯教授会花一堂课的时间讲解魔咒的理论、教会学生咒语和施法动作，再留下一堂课的时间让同学们练习；第二周，她会花一节课检验班上每个同学的成果，再用一节课进行纠正，为进度落后的学生补习，并在课后布置一篇论文；第三周，赛克斯教授会点评一些典型的作业，并对这道魔咒的... -->>
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