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两枚硬币在大家手里传阅一周，最后落在梓萱手里。
梓萱反复把玩着硬币，在千央还在自怨自艾的时候，突然问道：“千央学姐，除了用硬币之外，你还试过其他的媒介没有？”
“试过呀。”千央点头，“各种金属也都试过，金银铜铁什么的，除了地球上不存在的金属，或者不能直接用手触摸的金属，比如锂或者镭之类的，我都试过，在家里试过，在学校也试过。”
“不，你误会了，我指的不是金属的种类。”梓萱摇头，纠正道：“我是说形状和大小，特别是闭合的金属，比如铁环。”
千央想了想，“铁环？没什么印象了，可能试过也可能没试过，怎么了？”
“因为电和磁是不分家的，说不定你可以在电的方面试试。”梓萱说。
千央微微一叹，“是说用磁生电吗？这个我试过哟，用金属切割磁场之类的，行倒是行，但太复杂了，依然没什么实用价值啊，产生的电流也不强。”
“不，我是说你能力的本质可能并不是磁，而是电！说到底，磁场和电场是同一种场，磁场是电场的相对论修正，这个你只要选修了量子场论就知道了。”梓萱以一副理所当然的语气说道。
“”
在场者面面相觑。
“别看我，我没选那个，懂的不比你们多。”奥罗拉连忙摆手，“我的能力是宏观向的，用不着研究这种微观向的东西，再说听起来就很困难，真要选了说不定连论文都写不出来。”
奥罗拉都没选，千央当然更不可能选，而且她听得依然满头雾水，并不比之前更好。
“依依还没回来吗？那我就随便说说吧，不一定对，你们瞎听就行了。”梓萱望了一眼学系门口的方向，虽然明知道即使陈依依回来她也看不到，但说不定能闻到食物的香味呢？
“铁为什么会产生磁性，这个你总知道吧？”她问千央。
千央努力想了想，“铁里的电子自旋形成的磁矩？如果磁矩方向混乱，就会互相抵消，不会表现出磁性，但如果方向一致，就会表现出磁性？”
她一直认为自己的能力是磁，也依此顺利地通过了考试进入红叶学院，多少还是了解一些磁的特性，不过由于她在学校里没有表现得比较有上进心，因此没有得到老师的特别关注。
梓萱点头，“你说的部分正确，但电子自旋产生的磁矩主要体现在微观上，而咱们在日常生活中感受到的磁场则是宏观磁场，决定宏观磁场的主要是电子的量子交换作用产生的轨道磁矩。”
“啊？是这样么？”
千央愕然，她没怎么听懂，但至少明白一点，如果梓萱说的是正确的，就意味着自己以往对自身能力的认知是错误的。
凡者需要正确认知自身能力的原理与作用方式，才可以有效地掌控能力，如果千央以往对自身能力的认知是错的，那她对能力的使用方式岂不是错上加错？
不仅是千央没听懂，在场者有一个算一个，全都没听懂，这些东西出了高中生甚至大学生的认知范畴，梓萱嘴里说出的每个词语他们都懂，但合在一起就听不懂了
梓萱耐心地解释道：“用最通俗易懂的话来说，按我的推测，当你触碰到硬币之类的金属时，你的能力像指挥交通的警察一样，号令硬币里的电子集体向某个方向迁移，与其他电子生量子层面上的位置交换，电子的迁移产生电场，磁场只是附加产物，但是因为硬币并非闭合的导电通路，所以没有产生可感知的电流。”
千央似乎有些听懂了，她就像身处一间屋子里，屋子的窗户上糊着一层窗户纸，以前她满足于欣赏窗户纸本身的简单图案，现在窗户纸即将被捅破，她才隐约察觉窗外真正的世界有多么绚丽，绚丽到令她头皮麻。
梓萱越说越觉得有道理，“这样才对嘛，你又不是磁铁，为什么碰一下硬币就能令硬币带磁？每个人体表都有生物电，应该是源能令你的生物电与众不同，向硬币里的电子出了指令。只不过，你的生物电明明是号令车流莫敢不从的帅气交警，你却把它当作戴着红袖章的居委会大妈来用，让它站在人行横道上引导小学生过马路”
“哈哈哈哈！笑死喵了”米奥捧腹大笑，她别的没听懂，就听懂最后的比喻了，因为这个比喻实在是既形象又有趣。
千央呆站在原地，愣愣地出神，她在脑海里反复回味梓萱的解释，努力消化，但基础不太好的她，想一下子把这么深奥的内容全部理解，显然不太可能，只能慢慢来，找机会恶补相关的知识，但至少她现在已经有了正确的大方向。
“你们等一等，我去去就来。”小穗说道，一转身飞快地跑远。
没过几分钟，千央还在愣神，小穗已经跑回来了，她手里拎着一卷电线，电线上连着一盏小灯，说道：“我去向后勤借来的，千央，来试试？”
她说了两遍，千央才从神游物外中回过神来。
“啊？现在就要试？”千央的心情很慌，就像是老师刚讲完新的公式，甚至连例题都还没讲解，就当堂放下试卷要考核刚才讲的内容重点似的，按理说总要留给学生一些消化和准备的时间吧，又不是人人都是天才少女。
“对啊，趁热打铁嘛，正好梓萱妹妹和奥罗拉都在这里，如果有什么不对的地方，当下就能向她们请教！”小穗能猜到千央慌乱的心情，但她更了解千央，知道必须有人从身后推千央一把，否则千央会一直磨磨蹭蹭地拖延下去。
“我帮不上什么忙，我也是旁观的。”奥罗拉没有借梓萱来抬高自己。
在小穗的反复催促下，千央才犹豫地握住电线裸露出来的一段金属线芯，而这段电线已经被小穗尾相连，形成一个闭合通路，中间接着一个电灯，连灯带线都是用来给低年级的学生演示电路基础知识的教学用品。
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