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觉，不过，雷建辉马上解释说，他是经过仔细研究才确定这个主体的。
既然是校长亲自确定下来的课题，大家自然是赞同了，文雨晴和于大勇等学校领导都说好，大家也跟着起哄说好。
然后，雷建辉解释说，他确定这个课题其实就是提出在课堂上把自主权还给学生，让学生分小组探究课堂上的问题，老师只是在课堂里骑着知道和点拨作用，改变穿堂的单一的教学模式。
因为雷建辉在教学研究这方面有一定的造诣，曾经在市级省级教育刊物上发表过许多教学论文，因此，对于雷建辉提出的这一模式，大家从心底里感到佩服和赞同。
那么，什么叫做自主学习呢？
接下里，雷建辉详细的向老师们阐述他的观点。
简单的说，就是一节数学课内容，或者是一堂语文课，老师不在包办学生的学习过程，必须要让学生在课堂里积极参与活动，可以是集体活动，也可以是小组活动。
当然，学生分组活动和集体活动，必须要有老师的适当指导和恰如其分的点拨，这样，学生积极探究问题的能力才能有所提高。
而且，在课堂上，学生必须主动地积极主动地去学习，从预习开始，学生通过预习首先提出自己的问题或困惑，然后，老师将学生提出的这些一大堆问题进行汇总和提炼，至于探究问题的过程可以交由学生自主探究。
学生探究问题的途径有很多种方式，可以使集体探究，也可以使小组合作探究，通过学生的合作探究和讨论，交流的形式来解决问题。
雷建辉说，他一直认为语文教学最重要的任务是培养语感，积累词汇，提高语言表达能力，这就是我们提出所说的听说读写能力。
让学生自主学习，至少比以前那种灌鸭式教学方法要好得多，因为以前那种接把答案或什么意义抄在黑板上让学生去死记硬背，以应付考试，那样的教学方式以及过时了，不适应当今科技迅猛发展的今天了。
采取学生自主靴子模式，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够让学生在集体或小组活动中发展自己的 个性特长，相互取长补短，互相学习，互相帮助，从而达到共同提高的最终目的。
最后，雷建辉又说，这次他提出的这种教学模式已经得到了市教育局教研室领导的认可和支持，学校将在某个班级先进性试点教学，然后等时机成熟了再进行全面开花。
雷建辉的讲话马上得到了全校老师们的一直赞同，会场里顿时响起了雷鸣般的掌声。
最后，雷建辉又说，现在，我们的当务之急就是要寻找一位试点老师和一个试点班级，请大家认真考虑，看看这个光荣而又艰巨的人物由谁来承担比较合适？
雷建辉话音刚落，会场里立即有人大声说道：“雷校长，我看这事可以交给文副校长来完成！”
大家定晴一看，原来刚才发言的是新提拔的语文教研组组长康美英。