第9章 教会孩子有计划地用钱
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第八章 教会孩子有计划地用钱
在现代生活中，理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的最重要的能力之一。这种能力的培养应从少儿阶段就开始进行，抓得愈早，效果愈佳，否则将会非常被动。
过年的时候，孩子们最高兴的事情之一就是收到许多压岁钱。兜里装着各种各样的红包，心里甭提多开心了。
倪琼也是这样的。这不，今年倪琼的压岁钱也是“大丰收”，她笑得合不拢嘴。往年的压岁钱都是全部“上交”给妈妈，现在自己已经是初中生了，是不是应该自己保管并支配自己的压岁钱了呢?倪琼决定和妈妈好好“协商”这件事。
倪琼问妈妈：“我现在已经14岁了，我可以自己保管压岁钱吗?”
妈妈笑道：“嗯，可以的。不过，你打算怎么支配这笔钱呢?”
倪琼从未想过这件事，便摇摇头。
妈妈见她摇头，便拉她坐到自己身边，然后对她说：“有钱固然是一件好事，但更重要的是知道怎样花钱。钱一定要花在有用的地方上才会产生价值，否则就是挥霍浪费。”
倪琼想了想回答：“我把四分之三的钱存起来，剩下的钱买些书。这样可以吗？”
妈妈欣慰地回答：“听起来真不错，就按照你的计划实行吧。以后你的压岁钱也由你自行支配了。”
倪琼兴奋得高呼“万岁”……
你是否也经常给孩子零用钱？有没有教育孩子该如何支配？
平时有没有注意孩子零用钱的花销情况？
每次给零用钱的时候，是否适当地给孩子一些合理的建议，供孩子采纳？
在当代社会，对儿童进行金钱教育是不可忽视的，而今工业化时代，由自给自足转向购买推销，连最原始的经济手段——劳动也转换成了金钱。于是，金钱便成了个人和社会一切生活的必要手段，随之而来的是金钱引起的竞争与不合理及犯罪现象。因此，应该正视现实，以积极主动的姿态确认金钱的重要性，让孩子从小懂得金钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式及金钱与人格的关系等，树立健全的经济意识，成为有着精明的经济头脑和管理能力的人。正如一位经济学家说：“孩子不能在金钱无菌室里培养。”
其实管好孩子零用钱，是培养孩子理财的一个很重要的细节教育。首先零用钱要给得适当。一是数额要适当，要根据家庭经济状况和孩子的合理需要统筹考虑。一般以够支付孩子合理的开支为限，不宜多给，也不宜少给。多给，容易养成孩子大手大脚的习惯，使孩子不知钱来之不易，不珍惜父母用血汗换来的金钱；少给，又不能满足孩子正常合理的需要，弄得不好，还可能引发孩子私自拿钱或偷窃行为。二是时间要适宜。零用钱可以选在一个有纪念意义的日子开始给，如小孩上学的第一天等，告诉孩子这笔钱的用处，并使他懂得自己在家庭中的地位和责任，之后可以定期发给。根据孩子的年龄，对不同阶段的儿童零用钱发给的数目与时间可以不同。
还有些父母担心，给小孩零用钱会养成他们浪费的习惯，或拿去做不正当的活动，不但影响功课，而且会使孩子走入歧途，造成一生的遗憾。因此，对给零用钱一事应十分慎重。事实上，在孩子的成长过程中，金钱的运用是一项很重要的社会学习，它深深影响孩子一生的人际关系与人格、心理的发展，无论采取过度限制还是过度放任的做法，都不太妥当。给孩子零用钱，并非只是为了满足他们的需要，而是能够教会孩子具有经济头脑，也能够训练孩子养成良好的理财习惯，而且这类教育宜早不宜迟。受到良好金钱观教育的孩子长大成人后才能对金钱抱有正常的心态，才能处理好人与金钱的关系。
零花钱的数额必须适合孩子的不同身心发展阶段和生活范围。孩子入小学就可以给零花钱，低年级时孩子的活动范围和特点，一般以自己为主，因此只考虑孩子本身的需要；而到了高年级，孩子的思想范围和活动范围逐渐扩大到亲属、邻居、朋友，花销也就相应的增加。究竟给多少合适呢?这需要认真调查研究，考虑到家庭收入、当地经济生活水平和物价等各种因素，总的原则是比孩子所需数额稍低一些为佳，定期发给较合适，1个月1~4次。其原因是，如果孩子要多少给多少，想买啥就买啥，一切都能随心所欲，孩子就不会懂得金钱的价值和财富的宝贵。反过来，自己的愿望得不到满足时，孩子就会感觉到钱不能乱花，东西也不能乱扔，开始领悟到钱应该省着点儿花，动脑筋少花钱多办事，或者为了买到自己喜欢的东西而积攒零花钱。再则，让孩子从小体验到因没钱或钱不足而买不到自己迫不及待想要的东西而感到惋惜和无可奈何的情绪。这种情绪，使人不容易忘却，很长时间都会影响着人。这不仅使孩子进一步认识到金钱的价值和重要性，而且还能对想像力起着催化剂的作用，为追求更有价值的和美好的东西进行设计、策划，增长智慧。
［育子心得］
1告诉孩子怎样花才会使零用钱发挥它的最好效益。
2和孩子商定零用钱的数目。
3零用钱的发放要有固定的金额和周期。
［名人语录］
控制一时一事的欲望和冲动、耐心等待、不乱花钱，既可培养孩子对理财的自制力，又能让孩子学会把钱用在刀刃上。
——理查德?赫甫洛斯