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学的是一首古诗：凉州词。”
学校的老师也都在感受这个全新的智能虚拟教育，当大家听到凉州词的时候稍有一些意外，因为这是六年级的课程，但是现在是一年级到六年级的孩子在一起学习，选择六年级的课程恐怕对低年级的孩子来说理解起来会很困难。
不过此刻也不会有人直接提出质疑，大家继续感受。
“刘彤说完凉州词，在她身后的黑板上逐渐就出现了这首古诗的全文，刘彤为大家朗读了一遍：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”
之后，画面一转，出现了一个热闹的军营，刘彤并没有采取传统教学读知解悟的流程，而是直接开始带着孩子们去感受故事的意境。
军营中，将士们手举夜光杯倒满葡萄酒杯影交盏，歌女弹奏着琵琶助兴，席间，军士们在一起高谈这一次的战事，无所畏惧的气概展露无遗。
古诗以一个动画的形式呈现在了孩子们的面前，大家以第一视角穿梭与情境之中，耳边还有刘彤一点点的为大家解释。
等古诗的讲解结束之后，刘彤开始下一步深入，开始给孩子们讲解酒文化。因为这首古诗有一个串联全局的东西，那就是酒。刘彤开始向孩子们呈现酒的历史，酒在华夏历史上的意义，通过几个案例让大家感受为什么文人将帅总爱饮酒。
在深入解释了酒文化之后，再回到凉州词这首诗本身让大家再次重新去理解这首诗中的酒是什么样的意义，让大家明白上战场前饮酒的氛围，理解醉卧沙场君莫笑的豪气。
再之后，刘彤开始展示华夏的军队文化，说透之后同样再次回到凉州词本身让孩子们重新理解古来征战几人回这句话的意义。
通过知识延伸、真实画面展示、分解深度理解等方式，学生们的学习兴趣显然被调动了起来，此时很多孩子的表情都是兴奋的，大家不再觉得学习是一件枯燥的事情，相反，学习是一件很有意思的事情。
而且智能教育的知识储备的海量的，几乎可以做到不管讲什么都能实现无限延伸，就拿古诗来说，与传统的背诵并解释古诗本身意义的教育方式相比，现在这种智能教育能让孩子长期保持着兴趣点，因为智能教育能给予的新鲜感是一直存在的。
而就在这一次古诗教学课程即将结束的时候，刘彤突然道，“高凌翔，现在能背诵下这首凉州词么？”
所有人猛然一惊，这个刘彤居然还能互动？
高凌翔也是一愣，下意识的站起了身子，有些磕巴道，“葡萄...葡萄美酒...”
虽说有点磕绊，但高凌翔最终还是成功的将这首凉州词背了下来。
学校的老师们心中震撼更甚，最近刚刚开学，六年级的学生其实还没学到这首凉州词，以往想让孩子背出一首古诗说白了很多人就是靠死记硬背，可是现在，一节课的时间，高凌翔就把这首古诗背下来了，而且不用质疑的是，高凌翔一定能理解这首古诗的意义，因为他的背诵靠的就是理解。
而一旁教育厅的两位代表会更加明白，这个教育可不仅仅是技术上的革新，他的教育方式，非常科学。
智能教育的第一次表现，让人期待更甚...