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“你们看，这次能从全局着手制作并不多，也就18号，74号，109号，还有这个55，91号。”评委组组长边看投影边评价。
“分开做得好也能成功，我们不能对中学生要求太高。”一个小胡子评委抱着茶杯呵呵乐道，“主要目的还是要提高他们对历史的兴趣以及动手能力。”
“也不能这么说，能从全局的角度去复古，说明本身不论对历史细节还是制作的水平，都是很有追求的。所以评分的起评分比其他高十分是非常合理的。”
组长身后的一个评委需要实时监控画面，他指着64号的画面：“这个应该也算一体化制作吧，虽然刚才一直在考室里傻转圈，不过一动起手来，应该是一体化的方向。”
原本拉远的画面一下子被放大到每个评委面前。
画面中一开始处于呆若木鸡状态的是苏长林。
他表面上看起来在发呆，实际上正处于狂喜之中。
感谢天，感谢地，感谢叶哥的威胁，感谢余哥的强制学习。
昨天被压迫学习的一个小时，他可是囫囵吞枣般地背下了五六个复古作品的结构，材料。
这五六个里就有活塞式内燃机汽车啊！！
第一辆汽车，那必须是卡尔本茨的活塞式冲程汽车。
他现在还记得一清二楚。
想到这，他开始对着材料表检索相关材料。
跟着叶哥和余哥学习复古制作，短短一个月内，一体化制作的知识掌握了不少。一想到不能拖石像后腿，他便打鸡血般决定采用一体化的模式开始复古汽车的整体图纸。
于此同时，
余成彦已经在开始编程进行材料种类的归类筛选了。
时代的进步也带了编程的简化。这个时代的编程语言变得更通俗易懂方便。
余成彦先将他能想到的历史第一辆汽车可能用到的材料列成表单，然后又将考场提供的材料目录拷贝进去。
很快，结果出来了。几种特殊材料被单独列标红列了一排。
根据这单列的材料，与之前各类汽车材料进行对比，他能推出的结果就是制作蒸汽机驱动的汽车。
这可真够原始的。不过不论结构和原理都相对后来的汽车要简单。复制起来难度也较低。作为统一命题，他感觉能理解出题方的苦心，降低制作难度，主要考复古里的“古”。
竞赛类制作不适合自己推导制作过程，所需时间过长，不过这难不倒他。
当然这也要多谢左谦舟，为了压压惊，他还真把相关复古制作5000优选制作背了个滚瓜烂熟。记忆力好起来实在太方便。
不但要制作工艺好，还得古的原汁原味。
在头脑里构思好，他就开始调出考试提供的白板，开始做各个组件的图纸。
蒸汽机驱动的汽车粗粗看来就是一辆三轮车加一个蒸汽机。然而其中很多设计都与现在不同。比如轮子的大小，前面设计成一个轮子小，后面两个轮子大。
再比如自杀式车门。
自杀式车门，听起来很吓人，在仔细一研究，其实就是双开门设计。它将开门方向设计成朝内。这是因为最初的汽车就是由马车改装，动力由马替换成蒸汽机。
另外它们的选取材料也要受到时代的限制。那时的金属就是普通的钢铁，而不能采用高科技合金。
将列出的几个时代相近的材料中踌躇一会，他终于选定了心里判断正确的一种。
又将整体的汽车3d模拟投影出来，反复检查。最后才将所有图纸规整为一份输入打印机。
设计一个小时，打印出来只需几分钟。
一辆完整的木质蒸汽机汽车出现在打印机的输出端口。一个指令，作品就被上交。
就在指令发出的同时，监考室也收到了上交的指令。隔壁的作品室立刻出现了余成彦的作品。
“有人提早交作品了。”
“哪个学校，多少号？”
“花城学校，55号。”
组长站起身：“我记得去年花城中学复古制作出了一个一等奖，是同一个人吧？”
“谁去看看，55号叫什么？”
“不是去年的一等奖，我记得好像叫叶行。这个55号叫余成彦。”
“花城中学的复古制作很强啊！”
“那也不一定，提早交不代表做的好。”
“也是，待会看看他的自由作品怎样。”
现在，考试时间还剩两小时。
余成彦还有充裕的时间思考，自由物品该做什么?
从竞赛的角度来说，复古作品应该具备两点，够古，够制作精... -->>
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