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“下午有什么安排吗？”
吃完饭，李三问李逍遥。
“去学校看看，我带了一个班的学生，还要给他们布置作业呢？为人师，不能误人子弟啊，现在的孩子是越来越难教啊？！”
李逍遥感叹道，因此他不得不想着法子改变教学的方式。
李三呵呵一笑道：“老弟真是有心人啊”。
“那我让你开车送你过去。”
李逍遥连忙表示拒绝，那些豪车坐起来是挺气派的，但是还是没有走路来的舒服和自由。
李逍遥拒绝了李三的豪车相送，自己来到了学校。
老师都是要备课的，李逍遥却是从来都没有，他今天是特地地来备课的，其实所谓的备课就是把他要告诉大家的窜成一条线。学生现在学了基本地东西了，下面就要开始实战了，因为中医是一个实践性很强的东西，中医的那些理论都是在实践的基础上得来的，绝对不是空中楼阁的。
他今天的安排是让大家用前面所学的知识进行实践性的治疗，方法是学生两个两个一组，大家通过望闻问切对对方进行诊断，然后把对方可能患有的疾病写出来，同时还要把治疗的方子给开出来，今天课堂上他在场呢是一个范例，等下课以后，需要每个同学都要对班里的其他所有的同学进行诊断开方，也就是不出班级，学生已经进行了几十次的临床实践。
其实，这也是中医教学的一个好的方面，不像西医，一切靠仪器，没有仪器，医生就是一个睁眼瞎，什么事情都干不了。
让姜燕燕分组完毕，李逍遥也坐在了下面，等着同学交来的答卷，他进行判定。
“记住，一定要全面地看啊。”
李逍遥提醒道。
所谓全面，就是望闻问切是个手段要一起用上，不能只看不问，或者是摸了摸脉搏就说是什么病，没有四诊合参，诊断就会不全面，就不能得到病人全面的症候表现来进行审查，辩证求因，辩证就会出现偏差，不准确，甚至是出现误判。
“知道了，师傅！”
学生几乎是异口同声地回答。
话是听见了，但是学生并不能完全的领会中医的神奇，开始高兴地互相诊断起来了。一组的学生最先完成，把方子交给了李逍遥，李逍遥看看，这两个学生，居然把脉象切的这么准，而且给方子也给的很对，有些奇怪，难道这些学生天生就是学习中医的料吗？
“来，你给我看看？”
李逍遥有些不相信对那两个学生说道。
看就看，那学生很是自信地说道，说着伸手搭在了李逍遥的胳膊上。
过了一会，从左边又换到了右边，然后居然皱起了眉头。
“怎么啦？”
见那学生很是为难的样子，李逍遥问道。
“师傅，你这脉象我，我可不敢说。”
那学生看了看李逍遥，又看了看坐在不远处的姜燕燕，似乎李逍遥的病和那个美女有关系一样的。
“有什么不敢说的。”
李逍遥道，他自己身上有什么问题他还不知道，他还不相信这学生能从他的身上看出什么病来。
“师傅，你的左面的尺脉沉且迟，再看你面色萎黄，应该是肾虚，而且是典型... -->>
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