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走一会儿！，你们可不能乱跑，下课铃响了才可以放学，知道不？”于是他夹着教本，提前离开教室，后来他故技重演时，不等他说肚子疼，男生们便异口同声地说：“周老师肚子又开始疼了！”他便拱拱手说：“心照不宣，你们懂我。”便飘然离去。
久走夜路碰见鬼，他的这些小聪明，终究没有瞒过学校领导，据说学校副校长找他进行了严肃谈话，给了严重口头警告，让他不得再犯同类错误，后来他稍微有所收敛。
但要说讲课认真起来，他的功底无人可及。11月份恰好迎来省教育厅对梁州二师课堂教学进行评估，点名要听一节语文课和数学课。学校领导经过商议，决定到五班听一节文选课，把重任交给了周本宁老师。
“王维的《山居秋暝》是山水诗的代表作之一，它唱出了隐居者的恋歌。全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
诗的开头两句“空山新雨后，天气晚来秋”，是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷。其清新、宁静，淡远之境如在目前。一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园之典型环境流露出诗人的喜爱之情。
“明月松间照，清泉石上流”，薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴;山石显得格外晶莹、剔透新亮;就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁;山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上，又顺着山涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳的欢唱，好似宛转的“小夜曲”奏鸣。“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净了一般，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出如水月镜般不可凑泊的纯美诗境。此种禅意非隐居者莫属。苏轼把此联誉为“诗中有画”的典范之秀句。”
周本宁老师的这节公开课几乎是一气呵成，让同学们和听课教师、领导们如醉如痴。直到现在，赵弘毅还清楚地记得那节课。
那节课，周本宁老师上的是王维的《山居秋暝》。他通过带领大家读诗、品诗，读诗人、读唐代诗歌等几个环节，把诗佛王维“诗中有画、画中有诗”的特点彰显无遗，通过以诗讲诗和大家分组交流讨论，把这首诗的意境描述得恰到好处。
可惜的是他本性难改，一旦脱离学校领导监督视线，便自以为是了，讲起课来依然是我行我素，口无遮拦。在文选课上总是管不住自己，偶尔还会讲一些“少儿不宜”的话题，学生投诉不断。到了赵弘毅上三年级时学校不让他再代文选课，而是改代五个普师班的语文基础知识，心想你这一下你该不会再卖弄你的那些不太健康的才华了吧。谁知他依然如此，只要有发力点，他照常会带来一些意外。
“今天我们学习倒装句，什么叫倒装句呢？为了强调和突出某些词语而颠倒原有语序的句子，就是倒装句。比如说，去一趟吧，你。我今天上班路过西关街道，遇到两口子吵架，就很有意思，和今天所讲有点关联，大家且听我细细道来。”
“男的骂自己老婆说，你这个狗日的。女的不服，反过来骂老公，大家猜猜他怎么骂的？她竟然说，你这个日狗的！哈哈哈！”
老周自己说完就酣畅淋漓地大笑起来，惹得男生们一个个敲桌子怪笑不已，女生们则无比尴尬，心里说，低级趣味！
“什么是对比？对比不仅是一种写作方法，也是一种修辞手法，还是一种说明方法。比如李太白诗云：素手把芙蓉，为什么不去把一束狗尾巴花？我今天到了火车站，上车人较多，一个美女出现在我的眼前，最美还是她那双嫩嫩的，白白的小手。美女上不来车，需要有人拉她一把。此时车上恰好有一位下里巴人，只见他衣着脏兮兮的，双手黑乎乎的。美女试了几次，简直不忍心把这只玉手短暂地交给这位下里巴人，犹豫之下，还是伸出了小手，一位是指若削葱根，另一位是满鬓苍苍十指黑，对比是如此强烈，让人不忍直视啊！”
周本宁老师总会不失时机找到与男女有关的话题，让女生们哭笑不得。赵弘毅心想，周老师虽然有才，然而师德欠佳，他今后绝对不会做这样的老师，他要做一个德艺双馨的教师。据说后来周本宁老师选择去了南方，混得好与不好，此后便无人知晓。